L'enseignement musical et le handicap semblent au premier abord difficile à concilier.
Le handicap dresse un mur invisible qu'élèves, parents ou enseignants hésitent à franchir par peur de l'échec.
Les personnes malentendantes peuvent-elles faire de la musique, en faire leur métier, voire l'enseigner en conservatoire ?
Les enseignants peuvent-ils trouver ou créer des méthodes pour adapter leur enseignement ? La professeure de piano Delphine DECAENS, malentendante de naissance nous fait part de son parcours personnel qui fait d'elle aujourd'hui une personne ressource au sein de son établissement et bien au-delà »

Les pouvoirs publics distinguent quatre typologies principales de handicap, moteur, visuel, auditif et mental.
La loi du 11 Février 2005 dans son article 2 définit le handicap et distingue la spécificité du handicap cognitif. À côté des fonctions mentales et psychiques, la loi met en évidence la possibilité d’un handicap dû aux troubles des fonctions cognitives avec une intelligence préservée et une absence de troubles d’ordre psychiatrique. Les personnes concernées par des troubles DYS, dyslexie, dysphasie, dyspraxie entre autres, entrent dans cette catégorie spécifique du handicap cognitif.
L’appellation TSA (troubles du spectre de l’autisme) sert à désigner l’ensemble des troubles neurologiques qui affectent principalement les relations sociales et la communication chez l’enfant et par extension l’adulte autiste. Un certain nombre de comportements inhabituels et, ou de développement d’intérêts restreints chez la personne concernée sont inclus dans les TSA qui regroupent aujourd’hui l’autisme, le syndrome d’asperger et le trouble envahissant du développement non spécifié (TED-NS).
Enfin, le terme TDAH pour : Trouble Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité est apparu en 1994 et n’est pas considéré comme une maladie mais comme un trouble qui se caractérise par un ensemble de symptômes proches d’un syndrome. Les difficultés attentionnelles sont au centre du syndrome TDAH et l’hyperactivité désigne son symptôme le plus visible et le plus perturbateur.
La professeure de piano Delphine Decaëns enseigne la musique et le piano à des élèves atteints par ces différents handicaps. Nous tentons dans ce Grain de causette de comprendre de quelle manière l’enseignante travaille avec ses élèves.

Bonne écoute à vous.

L'enseignement musical et le handicap semblent au premier abord difficile à concilier.
Le handicap dresse un mur invisible qu'élèves, parents ou enseignants hésitent à franchir par peur de l'échec.
Les personnes malentendantes peuvent-elles faire de la musique, en faire leur métier, voire l'enseigner en conservatoire ?
Les enseignants peuvent-ils trouver ou créer des méthodes pour adapter leur enseignement ? La professeure de piano Delphine DECAENS, malentendante de naissance nous fait part de son parcours personnel qui fait d'elle aujourd'hui une personne ressource au sein de son établissement et bien au-delà »